与人工智能协作
真正稀缺的，不再只是答案，而是定义问题与审视答案的能力。
会使用工具还不够。学生更需要定义问题、审视输出、辨认偏见，并知道何时不能把判断交给机器。
关于博明计划
让青年拥有理解世界，也参与改变世界的能力。
博明计划让青年在真实问题中练习思考、表达、倾听与行动，并把一次活动连接成可以持续发生的学习网络。
连接学生、学校、讲者与人文资源
名字的由来
“博明”取“博学”之“博”与“明辨”之“明”。学习、追问、思考、辨别与实践，也是博明计划理解人文教育与思辨的方式。
我们的使命
连接中国青少年与优质思辨和人文教育资源
从一个值得追问的问题开始，让青年形成有根据的判断。
教育不只是在已有答案中作出正确选择，更是学习提出值得追问的问题。
博明计划通过讲座、沙龙、研讨会、阅读材料与学生社群，让青年在真实而复杂的议题中接触不同观点，辨认事实与价值，形成有根据的判断。
我们的目标不是训练整齐划一的观点，而是帮助每一位学生成为清醒的思考者、负责任的表达者，以及能够与他人共同解决问题的行动者。
为什么是现在
当答案触手可及，提出好问题与作出好判断变得更重要
在信息洪流中判断
信息越容易获得，辨认来源、证据与语境就越重要。
面对算法推送、碎片观点与真假混杂的信息，查证来源、比较证据和理解语境成为基本能力。
在分歧中对话
公共表达的价值，不只是说服别人，也包括理解差异并推进共同问题。
真正的公共表达不是赢过对方，而是准确陈述理由、认真倾听，并在差异中寻找可共同推进的行动。
数字时代放大了每个人获取知识与表达观点的能力，也放大了误判、偏见与彼此隔绝的风险。思辨、人文理解、创造力、同理心与合作能力，因此不再是课堂之外的附加项，而是青年面向未来的核心素养。
与谁同行
共同把使命变成持续的行动
项目发起者、运营团队、顾问与嘉宾以不同方式参与，共同维护内容质量与学生体验。
项目发起人
Vold
已确认创始人、项目发起人
来自北京的高中生，正在做实验哲学、分析哲学、天文、以及AI方面的自主研究，负责博明计划的主要运营任务、对外链接、活动筹备、以及社交媒体宣传。教育顾问
王彦渤
顾问思辨教育顾问
亚洲思辨教育学会执行长，“纵横杯”“环球杯”等华语辩论赛事创办人、亚洲杯中文辩论锦标赛大会主席，长期致力于青少年思辨教育。Bryan Chao
顾问国际教育顾问
宾夕法尼亚大学电子工程与金融双学位、麻省理工大学Sloan商学院MBA嘉宾讲者
唐若衡
曾参与活动特邀嘉宾讲者
围绕新闻、媒介与公共表达参与青年对话，分享真实行业经验。未上传本人授权照片时，页面会显示中性的版式占位图。